Apakah perbezaan antara menerangkan, menganalisis dan mentafsir dalam membaca dan menulis akademik?


Jawapan 1:

Saya akan mulakan dengan menganalisis. Untuk menganalisis adalah untuk mengumpulkan pemahaman tentang hubungan antara kuantiti angka atau entiti subjek lain. Ia mungkin sebagai langsung sebagai merancang titik data pada grafik untuk mengenal pasti trend (memasukan data ke lengkung atau mungkin kerja penganalisis perniagaan, mengenal pasti aliran dan fungsi dan hubungan aspek tertentu dari operasi perniagaan. memperoleh set data, pengetahuan perniagaan, atau keputusan undang-undang yang berkaitan (penganalisis undang-undang), dsb.

Apabila kita cuba memahami tafsiran, kita mungkin berfikir orang-orang dengan alat dengar di Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu, mendengar ucapan dalam satu bahasa dan segera menterjemah, atau mentafsirkan kata-kata dalam bahasa kedua. Dalam konteks yang sama, untuk menafsirkan melibatkan gabungan set maklumat yang relevan, dalam satu bentuk dengan beberapa kepakaran utiliti untuk mengubah kandungan asal ke kerangka konteks yang berbeza.

Perkataan mewah. Mari pilih yang lain.

"Kepakaran utiliti" bermaksud kemahiran dan pengetahuan yang berguna. Untuk penterjemah itu, ia mungkin pengetahuan bahasa Inggeris dan Rusia. Bagi seorang ahli fizik atau ahli ekonomi, mungkin pengenalpastian hubungan matematik yang akan menjelaskan bentuk dan kedudukan kurva berdasarkan data. Bagi ahli biologi, ia mungkin ungkapan gen, di peringkat sel seperti yang dinyatakan oleh ukuran kimia yang diambil semasa bateri eksperimen terkawal.

Saya juga menggunakan perkataan transform. Data sedia ada digabungkan dengan kemahiran dan pengetahuan menghasilkan kandungan yang berbeza. Kami pergi dari graf ke formula. Daripada jadual pengukuran sebatian kimia kepada teori tindak balas kimia tindakan gen. Transformasi ini menjadi cara lain untuk melihat fakta-fakta. Itulah kerangka konteks. Ahli biologi pergi dari pengukuran kimia ke perkara-perkara yang boleh diterokai dalam kajian warisan, atau pengubahsuaian genetik. Ahli fizik mungkin bermula dengan data tentang blok gelongsor ke bawah, tetapi datang dengan formula yang mungkin digunakan untuk menyiasat pergerakan pendulum atau planet di sekeliling matahari.

Kebiasaan saya ialah menjelaskan yang dielakkan dalam badan penulisan akademik yang ketat. Sebabnya adalah pemacu untuk ketepatan dalam apa yang ditulis. Daripada menulis itu "ini menerangkan pemerhatian", pernyataan yang tepat mungkin adalah bahawa "ini menyokong hubungan kausal a ke b seperti ditunjukkan dalam data." Mungkin penulisan akademik tidak begitu baik, tetapi idea itu menjelaskan bahawa "Kenapa", sekurang-kurangnya pada tahap faktual, tetapi tidak pada tahap falsafah, ataupun di peringkat asas, seperti "kenapa elektron mempunyai tuduhan". Jelaskan juga digunakan dalam cara yang biasa, yang bermaksud untuk menyediakan definisi yang terse atau berkembang dalam bahasa yang lebih umum untuk bukan pakar. Sebagai contoh: terangkan, kepada grader keempat, apakah fotosintesis tumbuhan.

[Sunting]

Untuk menghuraikan topik analisis dan apa yang dimaksudkan untuk menganalisis, mungkin ada dua jenis luas, didekati dengan cara yang berbeza. Kadang-kala, kita menganalisis di luar corak yang telah dilakukan sebelum ini, selalunya kerana kita didorong oleh persoalan yang tiada siapa menjawab, atau bahkan banyak belajar. Kadang-kala, kami menganalisis mengikut templat, pendekatan atau pola yang ditetapkan.

Seseorang mungkin ingin mengetahui hubungan sejarah antara kepekatan ais laut polar dan kemasinan air di lorong perkapalan Atlantik Utara. Ini adalah sesuatu yang tidak mungkin dilakukan sebelum ini. Analisis ini akan termasuk mengenal pasti apa data di luar sana, yang akan memacu skop (tempoh masa dan kawasan di mana data wujud). Cara data dikumpulkan perlu dipahami, supaya dapat dijelaskan kemudian, dan supaya perubahan dalam teknik, ketepatan dan kekerapan boleh ditemui dan beberapa cara menormalkan boleh digunakan, dan dijelaskan apabila bersedia untuk melaporkan. Data itu sendiri perlu dikumpulkan dan kemudian diplotkan. Perubahan dari masa ke masa, ukuran data statistik perlu dikira (purata, penyimpangan, dan lain-lain). Pelbagai kombinasi skala boleh digunakan untuk, katakan, siri siri data dengan paksi x biasa untuk masa. Mungkin terdapat percubaan dan kesilapan. Sesetengah plot mungkin tidak menunjukkan sesuatu yang menarik dan ditinggalkan dalam laporan akhir. Dan laporan akhir itu akan mempunyai ringkasan mengenai analisis, apa yang pembaca mungkin ingin belajar daripadanya, serta apa-apa tempahan penulis tentang membuat kesimpulan, memandangkan batasan proses.

Kadang-kadang analisis lebih standard. Ia hanya dilakukan secara standard. Terdapat jangkaan format output tertentu dari analisis. Fikirkan makmal jenayah. Adakah terdapat cap jari yang boleh dipulihkan? Adakah DNA sepadan dengan suspek? Adakah darah di tempat kejadian dari mangsa?

Dalam kelas kesusasteraan, analisis babak fiksyen akan mengikuti templat umum. Apa, secara keseluruhannya berlaku? Bagaimanakah wataknya dicabar? Apa yang kita pelajari tentang watak itu? Apa yang telah berubah? Mungkin kursus ini mempelajari teknik menulis, metafora, suara atau pacing. Apa yang boleh dikatakan mengenai penulisan penulis ini? Dan sebagainya.

Sekiranya ia merupakan dokumen sumber atau teks mengenai peristiwa sejarah, maka peristiwa tidak wujud dalam vakum, tetapi pada satu masa, di suatu tempat, dan ketika perkara lain sedang terjadi. Adakah terdapat pengaruh yang jelas? Apakah dokumen sumber memberitahu kami? Apa yang kita tidak tahu, tetapi hanya boleh meneka? Apa yang mungkin diperlukan untuk menyokong atau membantah tekaan itu? Adakah terdapat persamaan atau pelajaran yang berkaitan hari ini atau pada masa yang akan datang dalam sejarah? Apa yang sepatutnya berlaku?


Jawapan 2:

Untuk menerangkan adalah untuk menerangkan pemboleh ubah (kepentingan) dan hubungan antara pembolehubah. Anda mungkin memberi latar belakang di sini, untuk menyokong kepercayaan, hipotesis, atau teori anda tentang mengapa pemboleh ubah mungkin ada dalam hubungan yang anda telah jelaskan, seperti yang dikaji dalam penyelidikan terdahulu.

Untuk menganalisis ialah memecahkan teori, corak, atau model ke bahagian komponennya dan berurusan dengan setiap bahagian secara berasingan. Sekiranya data anda paling sesuai digambarkan dengan persamaan linear, contohnya, analisa anda akan terperinci tentang bagaimana cerun dan pencegahan dihasilkan untuk setiap pasangan (x, y).

Untuk mentafsir adalah untuk memahami semuanya. Jadi anda mempunyai sekumpulan inormation? Jadi apa? Sekarang anda perlu memberitahu orang lain apa maksudnya: setiap perubahan 1 unit dalam x menghasilkan perubahan 2 unit dalam y, atau setiap jam tambahan usaha menghasilkan 4 muka surat yang lebih ditaip ...


Jawapan 3:

Untuk menerangkan adalah untuk menerangkan pemboleh ubah (kepentingan) dan hubungan antara pembolehubah. Anda mungkin memberi latar belakang di sini, untuk menyokong kepercayaan, hipotesis, atau teori anda tentang mengapa pemboleh ubah mungkin ada dalam hubungan yang anda telah jelaskan, seperti yang dikaji dalam penyelidikan terdahulu.

Untuk menganalisis ialah memecahkan teori, corak, atau model ke bahagian komponennya dan berurusan dengan setiap bahagian secara berasingan. Sekiranya data anda paling sesuai digambarkan dengan persamaan linear, contohnya, analisa anda akan terperinci tentang bagaimana cerun dan pencegahan dihasilkan untuk setiap pasangan (x, y).

Untuk mentafsir adalah untuk memahami semuanya. Jadi anda mempunyai sekumpulan inormation? Jadi apa? Sekarang anda perlu memberitahu orang lain apa maksudnya: setiap perubahan 1 unit dalam x menghasilkan perubahan 2 unit dalam y, atau setiap jam tambahan usaha menghasilkan 4 muka surat yang lebih ditaip ...